La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y cada una de sus ramas ha estado estigmatizada por su complejidad, lo que ha hecho que los estudiantes pierdan el interés en el aula, lo cual crea un gran reto para el docente: buscar estrategias que generen en los estudiantes experiencias significativas que le contribuyan en su deseo de aprender matemáticas.

Por esta razón, se ha venido implementando con los estudiantes del grado sexto de Primaria Incluyente, la enseñanza de las matemáticas y la geometría a través del origami, un arte que data de siglos pasados y que tiene múltiples beneficios en quien lo practica.

Este arte era desconocido para la mayoría de estudiantes, pero por ejemplo, Juan Pablo Castrillón, un estudiante que a pesar de llevar poco en el programa ha logrado adaptarse con facilidad a su modalidad de trabajo, y ha tratado de estar al mismo nivel que sus compañeros. Juan Pablo tiene una gran potencialidad en matemáticas y quedó registrado en su habilidad para evidenciar en el origami conceptos abstractos que requieren de un pensamiento espacial considerable, y fue el primero en lograr dicho objetivo.

Con esta práctica se busca que así como Juan Pablo pudo llevar el concepto al papel, los demás niños y niñas del grado sexto, y en general del programa, puedan aprender las matemáticas de una manera divertida, y al mismo tiempo desarrollar otras habilidades como: el pensamiento abstracto, la motricidad fina, la concentración, la memoria y la imaginación.

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