En fortalecimiento del proyecto Primaria Incluyente, se ha venido ejecutando de manera exitosa, durante el transcurso de los periodos en el aula de clase, la experimentación y construcción del conocimiento de manera gradual de cada uno de los estudiantes. Ellos a través de elaboraciones de talleres de aplicabilidad, trabajos de consulta y reflexiones constantes han dado respuestas a sus propias preguntas, generando en estos inquietud por el conocimiento del cómo se aprende y para qué se aprende, partiendo de sus saberes previos, la participación activa y el acercamiento constante a nuevos conocimientos, en busca de nuevas experiencias y verdaderos aprendizajes significativos.

Para enseñar a pensar debemos tener en cuenta como se cónstruye el conocimiento: el conocimiento se construye a partir de varios factores tales como la motivación que tiene cada estudiante por aprender, desde la exploración y desarrollo de habilidades de cada educando, desde la interacción social con el otro, desde lo que ofrece y brinda el medio, y por último de lo que genere y propicie el docente en el aula de clase. Son estos factores los que posibilitan un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Pero hay un factor fundamental en la construcción del conocimiento y este parte esencialmente del núcleo familiar, pues es allí donde se instauran, se inculcan los primeros valores y se fundamentan las primeras bases del conocimiento, las cuales se refuerzan y se afianzan en la escuela y se consolidan en la vida diaria. Por esto es tan importante el trabajo en equipo, articulando desde el hogar y la escuela un mismo lenguaje que le permite al niño explorar y desarrollar todas sus habilidades sin ningún tipo de restricciones y le posibilite desenvolverse en el medio sin ningún tipo de temores.