Luisa Fernanda Pamplona Quintero, docente del Programa Resilientes del Cibercolegio UCN, participó en el Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria, en la categoría Innovación pedagógica y dispositivos de gestión, con la ponencia “Innovación pedagógica y estrategias didácticas flexibles para la enseñanza de estudiantes con alteraciones de salud en entornos virtuales”. Durante su intervención, compartió la experiencia construida a lo largo de nueve años acompañando procesos educativos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con alteraciones de salud, destacando la importancia de diseñar propuestas pedagógicas que respondan a sus realidades, capacidades y ritmos de aprendizaje.
Su metodología se fundamenta en la flexibilización curricular, la dosificación de contenidos y el uso de estrategias didácticas prácticas y vivenciales, como materiales concretos, fichas de trabajo, recursos visuales, experimentación y resolución de situaciones contextualizadas. Estas estrategias se articulan con el aprendizaje basado en proyectos y la metodología STEAM+T, promoviendo la creatividad, la investigación y la integración de saberes. El plus de la virtualidad en la pedagogía hospitalaria está en su capacidad para acercar la escuela al estudiante, facilitar la continuidad académica y flexibilizar los encuentros según sus tratamientos, citas médicas y condiciones de salud, complementando el acompañamiento virtual con visitas domiciliarias y hospitalarias.
Como resultado de este recorrido y del trabajo investigativo desarrollado desde su práctica docente, su escrito tendrá un espacio en la revista de investigación en pedagogía hospitalaria vinculada a la Universidad del Bío-Bío de Chile, proyectando su experiencia más allá del aula virtual y contribuyendo al intercambio de conocimientos y prácticas pedagógicas en el ámbito internacional. Este reconocimiento visibiliza el trabajo del Cibercolegio UCN y del Programa Resilientes, y reafirma que innovar en educación significa reconocer a cada estudiante, transformar las estrategias de enseñanza y comprender que, incluso en medio de la enfermedad, aprender puede convertirse en una motivación y un aliciente para la vida.
