Author: Ruben Dario Arenas Saldarriaga

En un espacio significativo para la vida institucional, el Cibercolegio UCN llevó a cabo la presentación oficial de los resultados del proceso electoral estudiantil, seguido de la ceremonia de posesión de los nuevos representantes del Gobierno Escolar 2026.

Este ejercicio democrático contó con una destacada participación de los estudiantes, quienes, a través de su voto, evidenciaron su compromiso con la construcción de una comunidad educativa más participativa y consciente. Asimismo, se resaltó el acompañamiento de docentes y familias, quienes fueron clave para el desarrollo organizado y exitoso de la jornada electoral.

La ceremonia inició con un momento de oración, seguido por el himno nacional y las palabras de los coordinadores. Posteriormente, se dio paso a uno de los momentos más importantes: la posesión oficial de los estudiantes elegidos.

Durante este acto, María Ángel Arango Gaviria asumió el cargo de personera estudiantil, Martina Palacio Serna como contralora estudiantil, Emmanuel Antonio Petit Ramos como representante de los estudiantes ante el consejo directivo y Lucía Herrera Arango como mediadora escolar. Los nuevos líderes realizaron el juramento, comprometiéndose a cumplir con responsabilidad sus funciones y a velar por los derechos y deberes de sus compañeros.

El evento culminó con la lectura del acta de posesión y el himno institucional, marcando así el inicio formal de este nuevo periodo de liderazgo estudiantil.

En el marco de la estrategia “Asómate al SABER”, desarrollada en las instituciones educativas oficiales de Santa Rosa de Osos, se lleva a cabo hoy el día de hoy primer simulacro académico, una iniciativa orientada a fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Este ejercicio tiene como objetivo principal identificar tanto las fortalezas como las debilidades en las competencias de los participantes, permitiendo así contar con insumos clave para la planificación de futuros encuentros, tanto sincrónicos como presenciales.

A partir de los resultados obtenidos, se busca diseñar estrategias pedagógicas más efectivas, ajustadas a las necesidades reales de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo y continuo.

En nuestra institución crece Resilientes, un equipo interdisciplinario comprometido con la educación inclusiva. Este programa está diseñado para acompañar a estudiantes con alteraciones de salud, brindando una atención pedagógica flexible que reconoce y respeta sus ritmos y estilos de aprendizaje.

Desde el enfoque de la pedagogía hospitalaria, Resilientes fortalece los procesos académicos y el bienestar emocional de los estudiantes, articulando el trabajo con sus familias.

Más que un programa, es una apuesta por una educación más humana, cercana y de calidad, donde cada estudiante encuentra apoyo, comprensión y oportunidades para continuar su proceso formativo.

El Centro de Experiencia Estudiantil continúa avanzando en su compromiso de acompañar integralmente a los estudiantes y sus familias.Durante la última semana, el equipo llevó a cabo una serie de reuniones orientadas a fortalecer los vínculos, promoviendo espacios de diálogo, escucha activa y acompañamiento personalizado.

Estas jornadas permitieron conocer de primera mano las inquietudes, expectativas y necesidades de las familias, con el fin de seguir construyendo estrategias de apoyo emocional, académico y formativo que aporten al bienestar de toda la comunidad educativa.

El Centro inició con el envió de preinformes académicos, por medio del correo cada estudiante recibe información clara y oportuna sobre su desempeño y actividades pendientes. Con este recurso, se busca puedan realizar un cierre adecuado de sus compromisos académicos, mejorar su gestión del tiempo y fortalecer su autonomía en el proceso educativo.

El pasado 17 de marzo de 2026, se dio apertura a su primer encuentro de tertulias literarias del año, un espacio académico y reflexivo que reunió a estudiantes, docentes y familias en torno a la lectura y el análisis crítico de textos literarios.

Durante la jornada, liderada por el docente Wilfer López Cifuentes y acompañada por el equipo de lengua castellana, se promovió no solo la lectura, sino también la reflexión colectiva sobre las problemáticas contemporáneas abordadas en la literatura. Los participantes destacaron la importancia de estos encuentros como escenarios para compartir ideas, cuestionar la realidad y fortalecer el pensamiento crítico.

Uno de los ejes centrales del diálogo fue el análisis de textos del autor Ray Bradbury, los cuales permitieron abrir discusiones sobre el papel de la tecnología, la guerra y el rumbo de la humanidad. A partir de las intervenciones de docentes y estudiantes, se plantearon interrogantes sobre el impacto del avance tecnológico en la vida humana, así como los riesgos de una sociedad cada vez más dependiente de la tecnología.

Asimismo, se generaron reflexiones en torno a problemáticas actuales como el deterioro ambiental, los conflictos sociales y económicos, y el uso responsable de la inteligencia artificial. Estas intervenciones evidenciaron la capacidad de la literatura para conectar con la realidad y suscitar cuestionamientos profundos sobre el presente y el futuro.

El espacio también permitió la participación activa de estudiantes, quienes aportaron sus interpretaciones sobre los textos, destacando elementos simbólicos como el papel de la tecnología en la pérdida de la empatía y la deshumanización en contextos futuristas.

Con este primer encuentro, reafirmamos nuestro compromiso con la formación integral de sus estudiantes, promoviendo escenarios que integran la lectura, el análisis crítico y la reflexión sobre el mundo actual.

El pasado jueves, 12 de marzo, se llevó a cabo en nuestro campus universitario, un importante encuentro de rectores y coordinadores de las Instituciones Educativas oficiales del municipio de Santa Rosa de Osos.

Este encuentro, convocado por la Católica del Norte, también contó con la presencia del Secretario de Educación Municipal, Julián Alexander Guerra Grisales, y tuvo como objetivo presentar la estrategia Asómate al Saber, del Cibercolegio UCN, la cual está orientada al fortalecimiento de las competencias evaluadas en las Pruebas Saber 11, así como la estrategia de ejecución, la cual se desarrollará de manera articulada con las Instituciones Educativas dentro de la jornada escolar.

Durante el encuentro, tanto el rector general de la Católica del Norte, P. Diego Luis Rendón Urrea, como el coordinador general del Cibercolegio UCN, P. Jaime Andrés Rivera Gómez, destacaron el compromiso institucional y el trabajo articulado en bien de la educación en el municipio, al tiempo que subrayaron el respaldo de la administración municipal a través de la asignación de los recursos necesario para la ejecución del programa.

Finalmente, el Coordinador del Centro de Idiomas y coordinador de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UCN, Julián Esteban González Giraldo, socializó la oferta, metodología y posibilidades de articulación institucional en procesos de bilingüismo y proyección académica.

Detenerse para cuidar al que cuida, escucharse y renovar el propósito personal, profesional y común fue el punto de partida de la jornada estratégica de planeación del área de Pastoral y Bienestar.

Este espacio permitió fortalecer al equipo de trabajo, alinear miradas desde el acompañamiento psicológico y pastoral, y proyectar las estrategias que orientarán el plan de trabajo para el acompañamiento de la comunidad educativa durante el año 2026.

Desde el horizonte institucional de poner a la persona en el centro, se definieron acciones orientadas a transversalizar la educación socioemocional y fortalecer la salud mental dentro de las dinámicas formativas y de bienestar de la institución.

La jornada también permitió integrar y fortalecer el equipo que lidera estas iniciativas, con la llegada de nuevos integrantes que se suman a la misión de promover el bienestar integral y el acompañamiento cercano de toda la comunidad educativa.

El Cibercolegio UCN realizó el pasado 9 de marzo el debate entre los candidatos a personería y contraloría estudiantil, un espacio que reunió a más de 500 integrantes de la comunidad educativa y que permitió conocer las propuestas de quienes aspiran a representar a los estudiantes.

Durante el encuentro se abordaron temas clave para la vida escolar. Entre ellos, situaciones de bullying en entornos virtuales, frente a las cuales se propusieron diálogos y acciones que fortalezcan la confianza entre estudiantes y docentes.

También se debatió el uso de la inteligencia artificial en las entregas académicas, resaltando la importancia de la formación docente y de establecer límites claros para evitar el plagio. Asimismo, se reflexionó sobre el liderazgo estudiantil, el equilibrio entre eficacia y participación, y la necesidad de fortalecer los canales de comunicación.

Otro de los puntos destacados fue el agotamiento por exceso de conexión, para lo cual se plantearon acciones de responsabilidad compartida, campañas de apoyo al bienestar y la creación de espacios de encuentro como clubes estudiantiles y una emisora institucional denominada “Radio Ciber”, pensada para integrar a los estudiantes en línea.

En el caso de la personería, cinco candidatas respondieron preguntas enviadas en video por estudiantes, presentaron propuestas para garantizar la voz estudiantil y compartieron mensajes finales, en medio de un espacio dinámico que también incluyó una pausa activa. Por su parte, dos candidatos a contraloría debatieron situaciones relacionadas con el uso de recursos digitales y materiales institucionales, coincidieron en la importancia de verificar la información antes de intervenir y propusieron mecanismos de seguimiento como registros y buzones de sugerencias para estudiantes con talentos artísticos y deportivos.

Finalmente, se informó que las votaciones se realizarán entre el 17 y el 20 de marzo a través de la plataforma institucional, que la posesión será el 25 de marzo y que la comunidad contará con un videotutorial para conocer el proceso de votación. De esta manera, el Cibercolegio continúa fortaleciendo los procesos democráticos y la participación estudiantil.

Con el propósito de acompañar el desarrollo integral de los estudiantes y fortalecer su bienestar emocional, el Cibercolegio UCN implementa durante el año 2026 el proyecto institucional Educación para la Afectividad, una iniciativa orientada a promover relaciones sanas, el respeto por sí mismos y por los demás, así como la toma de decisiones responsables frente a la vida personal y social.

El proyecto está dirigido a estudiantes de todos los grados, desde primaria hasta educación media y ciclos CLEI, y es liderado por el equipo de docentes y profesionales del área de bienestar y pastoral. Su propósito es contribuir al crecimiento personal de los estudiantes mediante el fortalecimiento de la autoestima, la educación emocional y la comprensión responsable de la afectividad como parte fundamental del desarrollo humano.

Esta iniciativa surge como respuesta a los desafíos actuales que enfrentan niños, niñas y jóvenes en temas relacionados con la comunicación, la construcción de la identidad, la influencia de los medios digitales y la necesidad de contar con espacios formativos que orienten el manejo de emociones, relaciones interpersonales y decisiones responsables.

A lo largo del año lectivo, el proyecto desarrollará diferentes estrategias pedagógicas que incluyen foros de discusión, muros colaborativos, campañas de promoción y prevención, transmisiones en vivo y contenidos formativos, los cuales permitirán a los estudiantes reflexionar sobre temas como el autoconocimiento, la autoestima, la regulación emocional, el respeto por la diferencia, las relaciones saludables y el bienestar digital.

Desde el año 2022, la institución educativa viene consolidando la implementación de STEAM+T como un enfoque pedagógico orientado a la investigación escolar y al aprendizaje interdisciplinar. Actualmente, el equipo docente se encuentra en proceso de planeación para dar continuidad a esta propuesta en los grados segundo, cuarto, sexto, octavo y décimo.

El trabajo que se desarrolla no consiste en definir proyectos cerrados para los estudiantes. Por el contrario, los docentes estructuran líneas de investigación que orientan el proceso, permitiendo que las preguntas y proyectos surjan del interés, la curiosidad y el análisis del contexto por parte de los propios estudiantes. De esta manera, STEAM+T se lleva a cabo mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento y el desarrollo de habilidades investigativas.

La propuesta no se limita a un énfasis exclusivo en las ciencias naturales desde el método científico. Integra también las ciencias sociales, la reflexión ética y la comprensión de problemáticas reales, promoviendo el diálogo entre disciplinas. Esta interdisciplinariedad cobra especial relevancia en un contexto marcado por el auge de la inteligencia artificial y la sobreabundancia de información, donde investigar implica formular preguntas pertinentes, analizar fuentes con criterio y trabajar colaborativamente.

Con STEAM+T, la institución reafirma su compromiso con una educación que no se centra únicamente en la transmisión de contenidos, sino en el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de trabajo en equipo y la formación de estudiantes capaces de comprender y transformar su entorno en la era de la información.