Author: Ruben Dario Arenas Saldarriaga

Durante este año, el Cibercolegio vivenció diferentes experiencias que enriquecieron el conocimiento desde dimensiones cognitivas, emocionales y sociales; estas propiciaron escenarios formativos enriquecedores desde un enfoque constructivista, es decir, el estudiante como protagonista de su proceso escolar afianzó herramientas, descubrió saberes y proyectó sus intereses como punto de partida hacia la transformación de su realidad.

Por estos tiempos, hablar de la cosecha en nuestra institución, es acercarse a expresar en símbolos e ideas la evolución de cada actor educativo, es decir, aquello que conoce le ha permitido al sujeto comprenderse desde otros ángulos, asumiendo un rol reflexivo, ameno y coherente al contexto en donde se desenvuelve.

En coherencia con lo anterior, el docente actualizó su mirada a partir de un quehacer pedagógico práctico y pertinente, su vista trascendió el aula virtual y conllevó al estudiante a preguntarse por su existencia. Reconocemos sus prácticas y la labor que ha permitido conquistar escenarios de formación innovadores y participativos para quienes desean educarse.

Así mismo, el estudiante atravesó el proceso escolar desde una visión integradora, comprendiendo su ser desde la apertura al saber; fue protagonista de la invención y la creatividad, fortaleció su esencia y se potenció a partir de gustos y pasiones, abarcando su cosmos desde la exploración del mundo y la asimilación de su impacto en él. Abrazamos la valentía que plasmaron en la cotidianidad escolar, su compromiso es verdaderamente profundo y convincente.

Finalmente, la familia generó una apuesta idónea, provocando una integralidad educativa a partir de la formación en valores. El tacto y su sensibilidad han forjado un camino que se seguirá transitando a partir de la elocuencia y la resiliencia. Agradecemos su cercanía y corresponsabilidad con sus hijos y con el Cibercolegio.

Les invitamos a encontrarnos alrededor de la cosecha, un escenario para reconocernos y abrazarnos alrededor de los logros y triunfos que juntos hemos edificado.

Con el objetivo de optimizar la experiencia de los docentes de Educación Física y reducir la carga operativa, el área de Automatización de Procesos ha iniciado el desarrollo de una solución tecnológica para automatizar el proceso de inscripción a los Juegos Intercolegiados.

Actualmente, este procedimiento se realiza de manera manual mediante formatos en Word, lo que implica un alto consumo de tiempo y aumenta el riesgo de errores en la gestión de datos. La nueva automatización permitirá que los docentes realicen las inscripciones de forma más ágil y segura, garantizando la integridad de la información y mejorando la eficiencia del proceso.

Esta iniciativa forma parte del compromiso institucional con la transformación digital, buscando ofrecer herramientas que faciliten la labor docente y promuevan la participación estudiantil en actividades deportivas.

El día viernes 7 de noviembre se llevó a cabo el 4° Encuentro de Diálogos Pedagógicos en el Colegio Mayor de Antioquia.

Allí estuvieron dos docentes del Cibercolegio UCN como invitados principales: Juan Fernando Grajales y Julián Andrés Ochoa, ambos Licenciados en Ciencias Sociales. En el encuentro estuvieron presentando la experiencia de la educación virtual en la institución, en lo que respecta específicamente a la enseñanza de las ciencias sociales y las reflexiones que suscita en la actualidad el uso de la Inteligencia Artificial.

El espacio académico permitió evidenciar la amplia trayectoria del Cibercolegio en la educación virtual y su protagonismo en las discusiones actuales relacionadas con la mediación tecnológica.

Durante el mes de noviembre, y a escasos días de finalizar el último momento del año académico, desde el proceso de Mediación Pedagógica se ha fortalecido el acompañamiento a docentes y alumnos del Cibercolegio UCN, con el propósito de apoyar integralmente a los estudiantes que requieren una orientación diferenciada en su proceso académico y pedagógico. Se han desarrollado espacios de atención individual, articulados a los docentes y psicólogos de la institución, lo que permite identificar barreras presentes en su contexto, insistiendo que son dificultades en su entorno y no propias del alumno, de esta manera se evita etiquetar y limitar a los estudiantes, teniendo en cuenta un lenguaje inclusivo; también, abordar dificultades académicas y promover estrategias de autorregulación, organización del tiempo y participación activa en el entorno virtual.

El trabajo con las familias ha sido fundamental para garantizar la continuidad y el fortalecimiento del proceso. A través de los espacios de seguimiento realizado a padres, madres y cuidadores, se brindaron orientaciones sobre cómo acompañar la experiencia educativa de sus hijos, se compartieron avances y dificultades, y se coordinaron espacios conjuntos de seguimiento que permitieron una mirada más completa y colaborativa de cada caso.

La articulación con docentes y psicólogos también ha sido un eje central durante este último periodo. Se han sostenido diálogos continuos para revisar barreras para el acceso al aprendizaje y la participación tempranas, ajustar estrategias pedagógicas, sugerir apoyos específicos y unificar criterios de trabajo en torno a los estudiantes del Cibercolegio. Este trabajo conjunto ha permitido mayor coherencia en la atención y una respuesta más eficiente ante situaciones y necesidades académicas o de aprendizaje que requieren intervención oportuna.

Asimismo, se avanzó significativamente en el seguimiento y actualización de los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) para los estudiantes que lo requieren. Desde el nuevo aplicativo institucional, se revisaron los ajustes existentes, se fortalecieron las recomendaciones y se orientó a los docentes sobre la identificación de barreras en el contexto del estudiante, y la aplicación adecuada de estrategias en el entorno virtual. Este proceso permitió asegurar que las medidas tomadas respondan a las necesidades reales de los estudiantes y contribuya a su permanencia y éxito académico.

En el Cibercolegio UCN seguimos reafirmando nuestro compromiso con la calidad educativa al mantener el sello A+ en las pruebas Saber 11, la máxima categoría otorgada por el ICFES. Este logro representa mucho más que una calificación: es el reflejo del esfuerzo, la dedicación y el amor con el que nuestra comunidad educativa construye día a día una educación con sentido y corazón.

“Este resultado es fruto del esfuerzo constante de nuestros estudiantes, del acompañamiento comprometido de los docentes, del apoyo incondicional de las familias y la ayuda de todos los administrativos. Gracias por creer, por dar lo mejor cada día y por hacer de nuestra institución un lugar donde aprender tiene sentido y corazón”, expresó con alegría nuestro rector, el Padre Diego Luis Rendón Urrea.

Además del sello A+, nuestros estudiantes obtuvieron excelentes resultados individuales y grupales, evidenciando su alto nivel de desempeño y consolidando al Cibercolegio UCN como una institución líder en educación virtual de calidad, innovación y transformación.

¿Qué significa esta calificación?

La categoría A+ es la más alta en la escala de clasificación de colegios del ICFES, que también incluye las categorías A, B, C y D. Este reconocimiento destaca el alto rendimiento académico de nuestros estudiantes, quienes demostraron un desempeño sobresaliente en las pruebas Saber 11, las cuales evalúan competencias básicas y esenciales para la formación integral.

Tal como lo destacó el Padre Diego, “más allá de las cifras, este logro refleja la pasión con la que enseñamos, aprendemos y soñamos juntos. Nos anima a seguir creciendo, a mantener viva la ilusión de mejorar y a continuar trabajando por una educación con calidad y calidez.”

Este reconocimiento nos impulsa a seguir formando grandes talentos que inspiran, transforman y dejan huella en la sociedad, reafirmando que en el Cibercolegio UCN la excelencia y la humanidad van de la mano.

Nos llena de orgullo compartir los destacados resultados obtenidos por nuestros estudiantes del grado 11º en las Pruebas Saber 2025, fruto de su dedicación, compromiso y participación en el programa de preparación “Asómate al Saber 2025”.

De manera especial, reconocemos al estudiante Juan Sebastián Negrón, quien alcanzó el mejor puntaje institucional con 417 puntos, reflejando su esfuerzo, disciplina y visión de futuro.

Asimismo, felicitamos a los estudiantes que obtuvieron excelentes resultados y que, con su desempeño, reafirman el compromiso académico que caracteriza a nuestra comunidad educativa:

• Ariadna Sophia Bernatte Escarpeta – 386 puntos
• Julián Ortega Agudelo – 381 puntos
• Ana María Galvis Carvajal – 381 puntos
• Cindy Natalia Ramírez Cuéllar – 380 puntos
• Juan Pablo Patiño Sánchez – 375 puntos
• Sara Sofía Carrillo Rivillas – 374 puntos

Cada uno de estos logros refleja que, con acompañamiento y perseverancia, la educación virtual abre caminos hacia el éxito y la superación personal.

Invitamos a los estudiantes que cursarán los grados 10 y 11 en 2026 a sumarse a esta iniciativa de preparación, convencidos de que el trabajo constante y el apoyo institucional son la clave para alcanzar grandes metas académicas.

La comunidad educativa del Cibercolegio UCN recibe con alegría al Padre Diego Luis Rendón Urrea, quien asume nuevamente la rectoría de la institución.

Como primer rector, el Padre Diego desempeñó un papel fundamental en la construcción de los cimientos técnicos y legales que dieron origen al Cibercolegio. Su visión, compromiso y liderazgo fueron decisivos para consolidar el modelo educativo virtual que hoy distingue a nuestra comunidad.

Además de esta misión, continuará al frente de la Universidad Católica del Norte, fortaleciendo la articulación entre ambas instituciones y reafirmando su compromiso con la educación, la innovación y la evangelización digital.

Desde la comunidad educativa, expresamos nuestro agradecimiento y entusiasmo por esta nueva etapa. Confiamos en que, bajo su guía, seguiremos consolidando los pilares que nos inspiran: identidad católica, innovación, calidad e inclusión.

El pasado viernes 31 de octubre, los estudiantes del programa Resilientes participaron en una enriquecedora salida pedagógica al Jardín Botánico de Medellín, organizada por Inspiración Comfama en alianza con esta emblemática institución natural.

Durante la jornada, estudiantes, padres de familia y acompañantes disfrutaron de un espacio de conexión con la naturaleza, que promovió el aprendizaje sobre el cuidado, la preservación y la conservación de especies animales y vegetales. El recorrido incluyó muestras botánicas de cactus, helechos, plantas insectívoras y ecosistemas como humedales, además de la observación de animales como abejas, iguanas, patos e insectos.

Para muchos, fue la primera vez en este entorno, lo que generó sensaciones de asombro, curiosidad y admiración al descubrir un lugar tan rico en biodiversidad, ubicado en pleno corazón de la ciudad.

La experiencia también incluyó actividades creativas como la elaboración de un collage natural con elementos recolectados del césped —plantas, semillas y rocas— y el trabajo con pigmentos naturales elaborados a partir de remolacha, cúrcuma, achiote y tintes vegetales. Estas dinámicas permitieron a los participantes explorar la riqueza cromática de la naturaleza y fortalecer vínculos con sus compañeros y profesionales del programa.

Este encuentro fue, sin duda, una oportunidad para despertar emociones, fomentar el aprendizaje vivencial y valorar el patrimonio natural que nos rodea.