Adoptando pautas de crianza desde una buena salud mental, emocional y física

Los días 5 de junio y 28 de agosto del presente año se llevaron a cabo encuentros virtuales sincrónicos con los padres de familia, acudientes y cuidadores de los estudiantes del Programa Primaria Incluyente, cuya finalidad fue abordar con ellos dos temas de interés para todos: las pautas de crianza y la salud mental.

En ambos espacios se contó con la dirección y participación de las psicólogas con el fin de brindarles una adecuada formación e información sobre los temas centrales, esto toda vez, que se identificó la necesidad de hacerlo desde las diferentes particularidades de todas las familias.

De esta manera se brindaron orientaciones para adoptar mejores prácticas de crianza al interior del hogar procurando, en la medida de lo posible, que sean capaces de formar y educar desde la afectividad como herramienta indispensable en los procesos formativos.

Por otra parte, se hizo hincapié en la importancia de desarrollar hábitos y estilos de vida saludables desde las diferentes esferas mental, emocional y física, para ilustrarlos sobre la importancia de estos aspectos en el proceso de crecimiento de los chicos y de autocuidado para ellos mismos.

Es así entonces como propendemos que nuestras familias y estudiantes se beneficien de espacios formativos que les permitan aprender y seguir acompañando a sus hijos desde una crianza efectiva y afectiva, fortaleciendo a su vez la salud como instrumento integral del proceso de desarrollo de cada ser humano.

En este espacio, los aprendizajes se construyeron juntos:

https://padlet.com/induccion/familias-como-agentes-de-bienestar-f-sico-mental-y-emocional-owccuoll6rdwdynd

El profe de sociales nos cuenta…

Colombia es el segundo país más biodiverso del mundo. Cuando hablamos de biodiversidad nos referimos a la gran riqueza natural de un país en los diferentes aspectos de fauna, flora, recursos, lugares turísticos, grupos sociales, variedad de climas, materia prima para transformar en medicamentos, alimentos y construcción de viviendas; Colombia está entre las 12 naciones más mega diversas del planeta.

Colombia es un país privilegiado por sus riquezas naturales, por su variedad, belleza geográfica, la diversidad de sus ecosistemas. Es el momento de valorar y resaltar los tesoros de nuestro país; en nuestra institución, los estudiantes del grado quinto abren sus ojos ante la majestuosidad de su país y nos adentramos en un recorrido amplio por los diferentes lugares como lo son la isla de Providencia y su Naturaleza encantadora; Caño Cristales en el Meta, que nos invita a conservar y preservar la importancia del agua; la Sierra Nevada de Santa Marta, lugar lleno de una amplia historia ancestral gracias a los indígenas Arahuacos; Boyacá, tierra bendita que nos permitió la libertad en nuestro país; Santander con sus montañas y paisajes sorprendentes nos invita a valorar las formas de relieve de mi Colombia; el eje cafetero, que sin duda alguna presenta el mejor café del mundo y es una gran carta de presentación ante el mundo.

El ejercicio de conocer la biodiversidad en nuestro país me permite tener identidad de ser patriota y portar con gran altura este título cultural con gran orgullo. Los estudiantes se forman en el criterio, la reflexión y el aprendizaje significativo para ser mejor personas y sobre todo para ser mejores colombianos.

¡Qué orgulloso me siento de ser un buen colombiano!

Cibersorprende: familias investigadoras

En el Cibercolegio, la semana Cibersorprende es una oportunidad maravillosa para que nuestros estudiantes y padres de familia compartan sus habilidades, talentos y sobre todo dedicación e investigación en torno a un tema en específico. Hacemos invitación especial para que tengamos una participación activa y responsable.

Este año, además de tener la particularidad de llevar a cabo la feria de Cibersorprende bajo metodología 100% virtual, tendremos también la particularidad de que las familias serán protagonistas en los procesos investigativos que se presentarán durante toda la semana.

El evento se llevará a cabo entre los días 28 de septiembre y 2 de octubre a través del canal de YouTube del Cibercolegio UCN. ¡Los esperamos!

Invitación a feria Cibersorprende 2020

La profe de inglés nos cuenta…

…que no solo es necesario describir nuestras habilidades sino tener la oportunidad de mostrarlas en clase.

Durante una clase de Inglés se enseñó a describir qué cosas podíamos o no podíamos hacer, para hablar específicamente de nuestras habilidades y talentos. La profe llevó como siempre a todas las clases el material e información para enseñar cómo describir lo que podemos o no podemos hacer (can/ can’t), así como videos para practicar pronunciación.

Así se desarrolló una manera para que los estudiantes se acercaran de una manera más significativa a lo que aprendieron y demostraran sus habilidades; por eso, en clase se hicieron varias preguntas de tal manera que los chicos respondieran si podían hacerlo o no. Si su respuesta era positiva debían demostrar dicha habilidad en cámara para que los estudiantes compartieran experiencias nuevas. Esto hizo que, de una manera más divertida y didáctica, se demostrara que el inglés cuando se ejemplifica en contextos reales y prácticas comunes en la vida cotidiana se puede aprender y recordar mucho más fácil.

Por supuesto está, como compromiso, seguir practicando y preguntando qué otras habilidades pueden demostrar los chicos en inglés.

Imágenes de la clase de inglés en línea

Encuentro de saberes: Socialización de los ABP de los estudiantes de bachillerato de Primaria Incluyente

Desde el año 2018 en el programa Primaria Incluyente, bajo la modalidad de educación virtual asistida, se viene haciendo énfasis en el cambio de metodologías para la enseñanza y el aprendizaje, donde atendiendo al principio de soñar, amar e innovar, las prácticas pedagógicas se han transformado, así como la percepción del currículo, el docente, el estudiante y el aprendizaje.

De esta experiencia surge la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), como una alternativa educativa que permite articular las áreas del conocimiento, involucrar a los estudiantes de manera activa en su proceso educativo y cambiar enseñanzas tradicionales para crear aprendizajes memorables, prácticos y significativos.

La metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) ha implicado reflexiones pedagógicas y ajustes en su aplicación; este año es importante resaltar las estrategias implementadas por los docentes de bachillerato, quienes de manera conjunta han participado en el diseño de la planeación, articulación de las competencias, orientación grupal e individual a los estudiantes frente a los momentos de sus proyectos y han compartido diferentes herramientas digitales para la elaboración y presentación del entregable. Las mediadoras pedagógicas también se han articulado a este ejercicio con implementación de estrategias en los encuentros individuales con los estudiantes para afianzar la producción escrita, comprensión lectora y búsqueda de información.

Los días 1 y 2 de septiembre de 2020, los estudiantes de bachillerato socializaron sus proyectos con el propósito de dar a conocer el trabajo realizado a lo largo de estos tres periodos académicos. En este encuentro de saberes se reflejó motivación al dar a conocer sus proyectos y escuchar a sus compañeros; se evidenció apropiación de conceptos y muestra de los aprendizajes adquiridos. Fue un encuentro formal y ordenado mediado por el respeto hacia el otro y reconocimiento del trabajo de cada uno.

El jueves 3 de septiembre se destinó un espacio en el cual, en compañía de la coordinadora, docentes, algunas mediadoras y estudiantes, se realizó un reconocimiento a las propuestas de aquellos estudiantes que representarán a sus grados en la Semana Cibersorprende que se llevará a cabo desde el 28 de septiembre al 2 de octubre de 2020. Para la elección de estos 5 proyectos se formularon algunos criterios evaluativos y se contó con un equipo de jurados conformados por docentes y mediadoras pedagógicas. Se extendió también la invitación a los estudiantes que participaron en este encuentro a inscribir sus proyectos.

A continuación, se relaciona la información de los 5 estudiantes que representarán a Primaria Incluyente y lo respectivo a sus proyectos:

6° Manuela Mesa Quiñones: artesanías indigenas de colombia (CLIC AQUÍ) • 7°b Mariana Mora Tapias: los hongos venenosos (CLIC AQUÍ) • 8° Julian Osorio Gomez: la energía magnética – medios de transporte que usen energía magnética y que ayuden al medio ambiente (CLIC AQUÍ) • 9° Maria Camila Bautista Quiroz: violencia basada en género (CLIC AQUÍ) • 10° Jhojan Vanegas Torres: Genética de la DMD: ingeniería genética desde la distrofia muscular de duchenne (CLIC AQUÍ)

Este proceso permitió dar cuenta de la implementación de una metodología activa contando con la apertura de los docentes, ajustes en la planeación, vinculación de los estándares de competencia en los proyectos, reflexión del quehacer pedagógico y trabajo en equipo, favoreciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje y dándose una implicación activa de los estudiantes.

Fotografía de trabajo realizado en aula virtual con alumnos del programa Primaria Incluyente

La inteligencia emocional como estrategia de formación para Padres de Familia

Desde el año pasado venimos trabajando fuertemente en el programa de formación y desarrollo de la inteligencia emocional para padres de familia cuidadores y responsables, la meta es estimular las competencias emocionales para una mejor autogestión emocional de manera personal y en casa.

Sobran las razones para sentirnos enaltecidos por el trabajo que se viene desarrollando entre padres de familia e institución quienes de manera articulada gestionan la planeación y escenarios formativos en esta temática.

En el mes de mayo nos acompañó la psicóloga Externa Nora Tobar desde la ciudad de Bogotá quien nos habló de herramientas de apoyo para el control de impulsos y gestión positiva de las emociones, así mismo se abordó el autocontrol, la responsabilidad parental, y algunas orientaciones sobre la comprensión de la adaptación en los hijos.

Para el mes de Julio la Sra. Elsa Rivera, madre, acudiente y conferencista ambiento un espacio enriquecedor donde la Autonomía emocional fue el tema central entendiendo que la autogestión favorece el incremento de la autoestima, actitudes positivas ante la vida, así como la responsabilidad y autoeficacia emocional.

Enlaces de acceso:

• Sesión #1 http://ucn.adobeconnect.com/p50de09f6er8

• Sesión #2 http://ucn.adobeconnect.com/pzcrw5dosnxb

¡Un Cibercolegio UCN donde creamos climas que favorezcan las respuestas asertivas emocionales!

Estudiantes protagonistas y gestores de la promoción y la prevención

El liderazgo de nuestros estudiantes nos sorprende, descubrir los talentos que tienen en generar propuestas de apoyo a la estimulación del bienestar hacia la familia Ciber nos hace sentirnos orgullosos del trabajo que han realizado padres de familia en casa en alianza con el Cibercolegio UCN.

La dimensión Psicológica del área de Pastoral y Bienestar viene realizando algunos encuentros con la Personera Dana Yeray Gómez Peña su equipo de campaña y los estudiantes de servicio social, en cabeza de Daniela Emilia Arias Reina del grado once que vienen desempeñando esta labor en el área, espacios con intensiones frutíferas de visibilizar cada vez más la participación de estos como representantes de la comunidad estudiantil.

El objetivo es que se sumen al enfoque de promoción y prevención donde serán protagonistas, vienen construyendo iniciativas que aportaran al desarrollo del proyecto Mente y cuerpo juntos construyendo vida – Prevención del consumo de SPA, así como el de Educación para la afectividad – Sexualidad.

Anímate a participar de estas buenas practicas donde los niños y jóvenes son estrellas.

El Cibercolegio UCN, continúa siendo un escenario para la formación en valores y decisiones responsables, le apostamos a la estimulación socio afectiva y moral y no solo al desarrollo académico.

Participantes del evento y gestor de bienestar

¡Padres de familia con sentido de pertenencia, fortalecen la alianza escuela familia!

La participación de los padres de familia, acudientes y cuidadores que hacen parte de nuestra institución, se viene materializando cada vez más, quienes están vinculándose de manera exitosa y humana a las diferentes actividades y proyectos que hay establecidos o que nacen en nuestro Cibercolegio UCN.

Les invitamos a recopilar la estrategia misiones semanales donde pudimos disfrutar del acompañamiento de nuevos agentes de bienestar desde estos roles, quienes, a través de su experiencia profesional, pastoral o de trabajo comunitario propusieron nuevas acciones desde un enfoque de bienestar, abordando aspectos de la salud física, mental y emocional en tiempos de pandemia.

Resaltamos la excelente labor que desempeñaron y que continuaran ejerciendo en la pertenencia a este equipo que cada vez mas va creciendo, esta visto que la alianza escuela familia resalta las capacidades formadoras, así como el impacto de gestiones eficaces de 2 entornos que tienen un mismo fin, ¡Brindar educación y formación integral!

¡Continuamos acompañando de manera efectiva la elección vocacional de nuestros estudiantes!

El área de Pastoral y Bienestar se complace en compartir con toda la comunidad educativa que el tercer encuentro de orientación vocacional previsto para el 26 de agosto fue posible llevarlo a cabo de manera exitosa, sin contratiempos ni dificultades.

Fue un espacio en el que tanto los estudiantes que se vincularon como los agentes de Bienestar a cargo recogieron innumerables aprendizajes. La metodología empleada fue la rueda de negocios la cual permitió una atención personalizada, cada agente de Bienestar asumió la dirección y el acompañamiento de un grupo determinado de estudiantes y padres de familia, garantizando que todos pudieran acceder a la información, aclarar todas sus dudas e inquietudes.

Durante la asesoría se dieron a conocer los diferentes fondos y ayudas que tanto en la cuidad de Bogotá, Medellín y en el resto de país, con las que cuentan las personas que desean acceder a la educación superior o que buscan iniciar sus emprendimientos, algunos de ellos fueron: Fondo EPM, Sapiencia, fondo Bavaria, fondos para la educación superior de Cundinamarca, fondo FEST, fondo para la educación superior (FONDESEP) se dio a conocer que empresas apoyan a los jóvenes en su ingreso a la educación superior: Bancolombia, Alquería, Terpel. Se brindó información oportuna sobre los apoyos y oportunidades que tienen aquellas personas que desean iniciar sus emprendimientos: Fondo nacional de garantías, la banca de oportunidades y las MI Pymes.

Es importante recordar que desde el área de Pastoral y Bienestar del Cibercolegio UCN se continúa apostando por el acompañamiento personalizado e integral en la elección de una carrera profesional, emprendimiento o vocación de nuestros estudiantes.

Toque de queda literario

Estrategia para incentivar y motivar el placer por la lectura desde el ejemplo en Primaria Incluyente

Generar en los estudiantes el placer por la lectura será siempre un desafío para los docentes, pues año tras año cada uno de ellos lucha de manera incansable en la tarea de implementar estrategias que motiven en los estudiantes diversas iniciativas, como por ejemplo la curiosidad por leer.

A partir de ello nació, en el programa de Primaria Incluyente, el «Toque de queda literario»; una estrategia que busca, desde las clases virtuales y atenciones individuales de docencia y mediación pedagógica, incentivar a nuestros educandos a que mejoren sus hábitos de lectura, se apasionen por conocer libros nuevos y, sobre todo, creen hábitos de reflexión, hagan análisis y se entretengan generando aprendizajes.

Los espacios de lectura se dan dos o tres veces por semana. Cuando empieza este «toque de queda», cada uno de los estudiantes, docentes y mediadoras pedagógicas, suspenden lo que están haciendo, sacan el libro y durante 20 minutos se sumergen en el maravilloso mundo de la lectura.

Uno de los aspectos más importantes de la estrategia ha sido la transversalidad con todas las áreas del conocimiento y el rol de mediación pedagógica, dado que todos los profesionales de Primaria Incluyente se han sumado al plan lector desde sus clases y atenciones individuales. De igual forma, nos hemos permitido realizar tertulias en donde se conversa y se comparten experiencias de las lecturas que cada estudiante y docente hacen.

Para los chicos han sido bastante significativos los espacios de lectura porque les ha permitido interactuar con sus compañeros y docentes. Esto ha sido un factor determinante en el «toque de queda literario» pues la estrategia está permitiendo que, desde el ejemplo, los docentes y mediadoras pedagógicas acerquemos a los educandos a una lectura más consciente y placentera.

Imagen de actividad llamada toque de queda literario

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