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El día 23 de abril los estudiantes del grado tercero del Cibercolegio UCN realizaron un delicioso postre de limón, como una actividad dentro de la clase, donde se buscaba relacionar conceptos de la clase con algo que ellos conocieran y fuera de su gusto.

Si bien, la institución se encuentra haciendo muchos esfuerzos en compañía de los docentes, por llevar a los estudiantes a prender de manera conjunta y transversal todas las temáticas de las materias; los estudiantes no se quedan atrás.

Este es el caso de Matías Arroyave de grado segundo, un estudiante que el presente año ha ingresado a nuestra institución y motivado por la forma en que se llevan las clases, propuso realizar un postre para la clase de ciencias naturales de la docente Tatiana Martínez. En conjunto se planeó que para la actividad se explicará con los implementos del postre que era una especie, población, comunidad y ecosistema; buscando siempre un aprendizaje a fin con el tema de estudio.

Matías de una manera muy curiosa realizó el siguiente video donde les enseña a sus compañeros estas definiciones, además de una serie de pasos para obtener un delicioso postre para compartir con la familia:

La clase fue un éxito y despertó el interés de muchos estudiantes que también están generando propuestas de diferentes actividades para realizar en las clases y que sean afín con la misma.

Esto nos demuestra que llevar las clases a los contextos reales y a los gustos de nuestros estudiantes los podemos hacer partícipes de la planeación de ellas y que quizá el conocimiento generado sea de mayor provecho para los estudiantes y el mismo docente.

El estudiante Simón Duran Manzano perteneciente a primaria Homeschooling estuvo hace 3 semanas en la competencia USA Nationals BMX en Carolina del sur, -Rock Hill, Simón logró entre otros un tercer puesto en la categoría de 9 años experto demostrando grandes progresos en su carrera deportiva.

La Familia Ciber sigue augurando muchos éxitos y logros tanto a nivel académico como deportivo.

Los estudiantes del Cibercolegio día a día están sumergidos en un ecosistema digital, en el cual se comunican y realizan diferentes actividades por medio de artefactos digitales y uso de la Internet. En múltiples ocasiones, los estudiantes deben subir sus producciones y/o creaciones a la web ya sea en plataformas educativas externas o en redes sociales, esta acción convierte a los estudiantes en creadores de contenido digital; siendo conscientes de esto, la coordinadora de Homeschooling Janneth Flórez y la coordinadora de Investigación Alejandra Peláez, desarrollan una estrategia didáctica denominada «Miniprosumidores: una aventura con TIC».

El término prosumidor es una combinación de dos palabras: productor + consumidor. Este término implica dejar a un lado el rol pasivo de consumir información únicamente y adoptar el rol activo que favorece la producción de nuevo contenido y gestión de conocimiento a partir de la información de consumo. Pero, ¿por qué es una estrategia didáctica innovadora si son actividades que los estudiantes realizan constantemente? Podríamos afirmar que la mayoría de estudiantes del Cibercolegio son Prosumidores pero de una manera inconsciente, muchos elementos de nuestro entorno no se visibilizan porque recaen en la obviedad de la cotidianidad. Al hablar de la producción/creación de contenido en clase, los estudiantes asumen su rol de prosumidores conscientemente esto obliga a repensar el concepto que tienen sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación, ya no son simples herramientas o recursos que se utilizan para cumplir con una actividad académica, sino que se convierten en mediaciones que facilitan el cumplimiento de un propósito relacionado con el entregable de la clase, pero al mismo tiempo con la responsabilidad que implica el saber que otras personas van a consumir la información que se está compartiendo.

Esta experiencia ha permitido que estudiantes entre 7 y 10 años desarrollen no solo las competencias relacionadas con la asignatura de Tecnología e Informática, sino también competencias del siglo XXI, como pensamiento crítico, habilidades comunicativas, creatividad, colaboración, todo esto transversalizado desde el componente ético. Los resultados de la implementación de esta experiencia han sido muy positivos hasta el punto de convertirla en una de las dos finalistas a llevarse el Premio Iberoamericano Eduteka, que premia las experiencias significativas con el uso de TIC.

La cita fue el pasado viernes 6 de abril, estudiantes y padres de familia de primaria pertenecientes al programa Homeschooling disfrutaron de una mañana cargada de conocimiento, ciencia, alegría, aprendizaje y socialización.

La visita fue liderada por la coordinación de investigaciones con el fin de acercar a los niños a la ciencia y que se preparen para Cibersorprende 2019, asimismo este espacio permitió que se crearan y fortalecieran vínculos con sus pares lo cual permite el máximo de experiencias significativas mediante la interacción con diversos entornos que facilitan el aprendizaje y la socialización.

Para los niños ha sido importante conocer sus compañeros de forma presencial, identificar gustos e intereses, además de similitudes que les permitan continuar compartiendo de otros espacios diferentes a los académicos.

Video de actividad realizada en explora

El «Método de los 20 días» o «Vacachadafa» es un material de apoyo para la consolidación de procesos de lectura y escritura en algunos estudiantes que requieren nivelación en el dominio del código escrito convencional dado, que con otras metodologías implementadas no logran alcanzar los objetivos propuestos.

Surgió como alternativa de solución ante situaciones particulares que demandaban involucrar dispositivos básicos de motivación, atención, memoria, lenguaje; así, como de procesos de asociación y de conciencia fonológica.

Sobre este método no se encuentran datos ni sustentos teóricos. Según la maestra Nayely Castañeda el método «sigue un orden lógico además de que las sílabas son unidades sonoras que los sentidos captarán con facilidad». El material consta de cinco plantillas, donde se conjuga cada vocal con todas las consonantes, en cada plantilla aparecen las sílabas junto con una imagen que representa una palabra completa, las sílabas corresponden al sonido inicial de la palabra representada gráficamente. Este material se convierte por un buen tiempo en el apoyo visual que el estudiante requiere hasta llegar a no necesitarlo.

En el programa Primaria Incluyente, las profesionales que se orientan por el uso de este material lo hacen en atenciones individualizadas realizando las respectivas modificaciones, adecuaciones y adiciones necesarias para el alcance de las metas particulares de aprendizaje.

Mediante el uso de la plantilla 1 por ejemplo, se familiariza al estudiante con la identificación de sílabas formadas con la vocal a en combinación con las consonantes, y se busca trascender a la composición de palabras monosílabas y bisílabas, articulando actividades y juegos que involucran los dispositivos básicos de aprendizaje y las habilidades de pensamiento; algunos de ellos son: loterías, crucigramas, sopas de letras, escritura de palabras que corresponden a una serie de imágenes presentadas, dictados, ejercicios de discriminación auditiva entre otros.

Al iniciar con cada plantilla se indaga al estudiante por el conocimiento que tiene de cada imagen que acompaña las sílabas, para cambiar las desconocidas por una que se ajuste a su contexto.

Luego, se comienza a trabajar con la plantilla señalando con su dedo índice la sílaba que se está leyendo y dando 3 toques con su dedo al leerla. Por ejemplo: Al tiempo que señalan, repite «ba», «ba», «ba» de ballena; «ca», «ca», «ca», casa; «cha», «cha», «cha», chaleco; «da», «da», «da», dado.

Se ha comprobado que la implementación de este método en las atenciones individuales y el compromiso de padres de familia y acudientes para la implementación del método en casa, ha favorecido la adquisición del código lecto escrito en varios estudiantes del programa.

El pasado mes de marzo del año en curso, se llevó a cabo en el Programa de Educación Virtual Asistida Primaria Incluyente la Elección del Representante Estudiantil, que estuvo enmarcada por tres etapas:

En la primera etapa se hizo la preselección de los candidatos del grado noveno (Grado superior del Programa) que desearan participar o que fueran hallados idóneos por sus compañeros para tomar parte de este proceso electoral, de los cuales se eligieron a los siguientes estudiantes: Estefanía Lopera Estrada Marlon Londoño Estrada

En la segunda etapa de este proceso, los candidatos ya mencionados asistieron a distintos encuentros sincrónicos con los compañeros de los grados primero a noveno para darles a conocer los motivos de su postulación a Representante Estudiantil e indagar sobre las necesidades que los estudiantes identificaban en el Programa. Con esta información el estudiante elegido como Representante Estudiantil procedería a apoyar desde su rol en la búsqueda de alternativas para resolverlas.

Posteriormente ambos candidatos dieron a conocer a la comunidad educativa por medio de un video, el plan de trabajo a ejecutar en pro del bienestar de sus compañeros del Programa, en caso de ser elegidos para representarlos. Toda la comunidad educativa pudo observar este material y el jueves 21 de marzo, los estudiantes participaron de la jornada electoral donde se obtuvieron los siguientes resultados:

Teniendo en cuenta estos resultados, Marlon Londoño Estrada fue elegido Representante Estudiantil del programa, quien después de conocer sobre su triunfo, expresó gratitud por el apoyo brindado de sus compañeros y disposición para empezar a ejecutar su plan de trabajo en los próximos días.

El mes de marzo ha sido el escenario de encuentro entre acudientes que representan el consejo de padres de familia en nuestra institución, espacios que han permitido la interacción y reconocimiento de los participantes, posibilitando el diálogo y los lazos positivos.

Además de las expectativas y propósitos que estos tienen como miembros importantes en la formación de sus hijos, se han venido generando ideas de trabajo que sean lideradas por el propio consejo, acompañadas de los administrativos, facilitadores y directivos y que estén en conexión con los intereses, posibilidades y deberes de la Institución.

El día 20 de marzo se realizó la elección del representante de padres al consejo directivo para este año, el resultado de las votaciones arrojó como elegida a la Sra. Jessika Vorderburg, quien es vocera y representante de todos los padres de familia que hacen parte de nuestra comunidad educativa.

La nueva representante nos envía el siguiente mensaje:

«Para mí es un honor poder representar a los padres del Cibercolegio UCN, les agradezco su confianza, Este es el momento para trabajar de la mano con la institución. Así lograremos el bienestar integral de nuestros hijos y mantenerlos motivados para que aprender sea siempre una experiencia maravillosa e inolvidable. Recordemos que el ejemplo es el Mejor Maestro. Bendiciones para todos».

Seguiremos como Institución fortaleciendo la participación dentro de los órganos de gobierno escolar.

Las clases de Educación Religiosa es un espacio para la formación integrar y un lugar para armonizar y cultivar los gustos y habilidades de los estudiantes del grado 4A-4B y al mismo tiempo construir un mundo basado en la experimentación de todo aquello que los hace felices, el proyecto de Educación religiosa se apoya en citas bíblicas como la Parábola de los Talentos.

Para llevar a cabo la Feria Cibertalentos 2019 se está brindando unos espacios los días 8, 15, 22 de Marzo, donde los actores principales se sientes motivados luciendo sus talentos de acuerdo a sus capacidades y a las actividades que los apasiona y además se encuentran fortaleciéndolos gracias al apoyo de sus padres, mediante actividades extracurriculares que les permiten cumplir sueños y metas.

María Angelina Mazo de grado 4ª hace un despliegue de su talento:

Juan 11, 25-26 «Le dijo Jesús: “Yo soy la resurrección y la vida. El que cree en mí, aunque muera, vivirá. El que vive, el que cree en mí, no morirá para siempre”».

El Cibercolegio UCN lamenta informar el fallecimiento de la señora Graciela Palacios madre de nuestro estudiante Jersson David Aldana Palacios.

Toda la institución nos unimos fraternalmente a la familia en estos momentos tan humanamente difíciles y elevamos nuestra súplica confiada al Señor con la convicción de que la señora Graciela ya gozan del inefable Misterio Pascual de Cristo.

Bajo el compromiso de generar espacios para el encuentro y el fortalecimiento de las relaciones institucionales, el pasado 5 de marzo, se llevó a cabo la primera visita del año a uno de nuestros Centros Aprende El Salado.

El Coordinador Académico Omar Fabián Ruiz Medina, en compañía de nuestra psicóloga Luz Adriana Rúa Pérez, trabajaron durante la tarde con los estudiantes en actividades informativas, dentro de las cuales se abordaron aspectos académicos y de convivencia. Igualmente, se realizó un ejercicio de recreación que permitió identificar en cada estudiante algunos de sus valores éticos, la expresión de sus habilidades personales y grupales y la forma como representan a su Institución a través de diferentes manifestaciones artísticas.

Seguiremos trabajando por el bienestar integral de nuestra Comunidad Educativa, a través de espacios de acompañamiento que motiven y dispongan momentos para el diálogo, la orientación y la integración.