Hoy celebramos un momento especial: La entrega de símbolos es mucho más que un simple acto; simboliza el esfuerzo, la dedicación y los valores que nuestros estudiantes han construido a lo largo de este ciclo escolar. Cada símbolo representa un paso más hacia su crecimiento personal y académico, y refuerza el sentido de pertenencia, respeto y solidaridad entre todos. En nuestro programa, abrazamos la diversidad como una fortaleza y formamos seres que construyen un futuro con empatía y responsabilidad.

Felicitamos a cada estudiante y agradecemos a las familias por su apoyo. ¡Sigamos creciendo juntos!

¡Estamos orgullosos de ustedes! ❤️

#PrimariaIncluyente #EntregaDeSímbolos #OrgulloEscolar #CreciendoJuntos #InclusiónEducativa

Los estudiantes del grado once del programa primaria incluyente estuvieron con Leidy Pérez; psicóloga del programa Pro talento Comfama en el que se promueve la inclusión laboral de personas con discapacidad.

Este convenio de cooperación internacional, con enfoque inclusivo, busca que el Servicio de Empleo Comfama sea un referente en el acompañamiento a la población con discapacidad y apoyo para las empresas que buscan el talento que les permita crecer y consolidarse como empresas socialmente conscientes e incluyentes.

Responsable:

Estefanía Ordoñez Arango

psicóloga primaria incluyente.

En el marco de la educación inclusiva, donde cada estudiante tiene el derecho de alcanzar su máximo potencial, la formación en investigación se presenta como una herramienta importante para potenciar habilidades y competencias esenciales. El semillero de investigación dirigido a estudiantes del grado 11° del programa Primaria Incluyente no solo representa una oportunidad para desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad, sino que también se convierte en un promotor para la construcción de un futuro académico y profesional sólido.

La Importancia del semillero como espacio para la formación en Investigación

En el contexto del programa Primaria Incluyente del cibercolegio UCN, donde se busca garantizar la participación y el desarrollo integral de todos los estudiantes, el semillero de investigación juega un papel fundamental en la formación de competencias, el fomento de la autonomía y la responsabilidad, la estimulación de la creatividad y la preparación para el futuro académico.

De igual forma, el semillero de investigación permite a los estudiantes adquirir una serie de herramientas, ya que en estos espacios no solo se brindan conocimientos teóricos, sino que también ofrece estrategias prácticas esenciales para la creación y desarrollo del proyecto de investigación con enfoque STEAM que se desarrolla en el Cibercolegio UCN cada año.

Metodología de la investigación, uso de tecnología y recursos, habilidades de comunicación y trabajo en equipo y colaboración, hacen parte de las herramientas que los educandos del grado 11° adquieren en este espacio. Los estudiantes aprenden las diferentes metodologías de investigación, comprenden cómo diseñar un proyecto, formular hipótesis, recolectar y analizar datos, y presentar resultados de manera efectiva. Se familiarizan con herramientas tecnológicas y recursos en línea que facilitan la investigación. Aprenden la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo. Trabajar junto a compañeros fomenta un entorno de aprendizaje compartido y perspectivas diversas. También ayuda a los chicos a desarrollar habilidades de comunicación, ya que deben articular sus ideas de manera eficaz y escuchar los puntos de vista de los demás.

Es de resaltar también, que, el semillero de investigación es liderado por Vanessa Aguirre, diseñadora mediacional; Adriana Ednid Ochoa, coordinadora de investigaciones; Julieth Uribe, mediadora pedagógica; Juliana Londoño, docente de Sociales y Juan Guillermo Corrales, director de grupo del grado 11°. Este grupo de profesionales desempeñan roles fundamentales para garantizar el éxito y la efectividad del proceso formativo en investigación.

Redactada por:

Juan Guillermo Corrales

Docente Primaria Incluyente.

Los juegos educativos son una herramienta poderosa en el entorno escolar. En cuanto al interés y a la motivación, los juegos hacen que el aprendizaje sea más atractivo y divertido, lo cual puede captar la atención de los estudiantes de manera más efectiva que métodos tradicionales. Al incorporar elementos lúdicos, los estudiantes suelen estar más dispuestos a participar y a comprometerse con el contenido.

El aprendizaje a través de juegos y de manera práctica o experiencial, ayuda a consolidar conceptos y habilidades de forma efectiva, debido a que el aprendizaje se realiza en un contexto dinámico y a menudo competitivo.

Los juegos educativos no solo fomentan el conocimiento académico, sino que también desarrollan habilidades blandas como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación. También pueden adaptarse a diferentes niveles de dificultad y estilos de aprendizaje, lo cual permite a los docentes personalizar las actividades según las necesidades y el ritmo de los estudiantes.

En conclusión, los juegos educativos benefician tanto a estudiantes como a docentes al hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más interactivo, eficaz y agradable.

A continuación, se presentan algunos juegos interactivos utilizados en el proceso académico desde el área de Matemáticas y Tecnología con los estudiantes de bachillerato de Primaria Incluyente.

• https://es.educaplay.com/recursos-educativos/19892457-quiz_de_cuidados_del_hardware.html

• https://wordwall.net/es-cl/community/probabilidades

• https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/las-fracciones-equivalentes

Por: Andrés Felipe Marín Castro

Docente Primaria Incluyente

En el programa de Educación Virtual Asistida para personas con discapacidad, alteraciones de salud y/o otras condiciones, el día 24 de julio de 2024 celebraron con gran sentido cívico y de pertenencia nuestro 20 de julio , Antioqueñidad y la Batalla de Boyacá , donde se desplegaron diversas actividades que permitieron reconocer nuestra historia de una forma esplendida, además se realizó un super padlet creativo donde las familias y estudiantes del programa dejaron ver todas las expresiones innovadoras y cotidianas de nuestra identidad para representar nuestro gran sentido patrio.

Los profesionales por su parte mostraron un excelente trabajo que estuvo marcado, por la participación, identidad, compromiso y entrega, que se pudo observar en cada uno de los puntos desarrollados en nuestro día de fiesta colombiana, dejando un mensaje conmemorativo en esta fecha tan importante para cada uno de nosotros como COLOMBIANOS.

Padlet acto cívico:

https://padlet.com/ericacolorado68/mi-padlet-osado-9xglnvpp5jbrp6ul

Redactado por:

Equipo Primaria Incluyente

El pasado 2 de julio, el programa "Medellín Confía" del Canal Tele Medellín emitió una nota especial dedicada al programa de Educación Virtual Asistida. Esta emisión contó con la participación de familias, estudiantes, profesionales, la coordinadora Karen Andrea Duque y el Concejal de Medellín Miguel Iguarán.

Durante el programa, los participantes expresaron cómo esta modalidad educativa ha permitido un acceso flexible y adaptado a las características individuales de cada estudiante, eliminando barreras para el acceso a la educación y participación. Las familias dieron a conocer su satisfacción con el apoyo recibido, mientras que los profesionales señalaron la importancia de la tecnología en la creación de un entorno de aprendizaje inclusivo y accesible.

Los estudiantes también tuvieron la oportunidad de narrar sus historias personales, mostrando cómo han podido continuar su formación académica con el Cibercolegio UCN de manera efectiva y sin interrupciones desde la comodidad de sus hogares.

La nota especial de "Medellín Confía" destacó no sólo el impacto positivo de esta estrategia educativa para la población con discapacidad, sino también el camino que se ha recorrido para visibilizar al programa logrando aumento en la cobertura y la disposición de los recursos necesarios gracias al Acuerdo Distrital 90 de 2023.

Con este tipo de iniciativas, Medellín continúa posicionándose como líder en la implementación de programas educativos que responden a las demandas actuales.

Finalmente se expresa agradecimiento a la Alcaldía de Medellín y su Secretaría de Educación por hacer posible que este programa siga creciendo y se consolide como una alternativa para la inclusión educativa de niños, jóvenes y adultos con discapacidad. Y al Cibercolegio que, siendo pionero en la educación virtual, se ha encargado de orientarlo y llevarlo a las diferentes comunas del municipio de Medellín y sus corregimientos.

Ingresa al enlace para acceder a la nota completa:

https://telemedellin.tv/programas/medellin-confia/

Redacción:

Jenny Alexandra Mazo

Mediadora pedagógica

Estudiantes de Primaria Incluyente Descubren el Mundo de la Física Cuántica en Realidad Virtual

Estudiantes de Primaria Incluyente visitaron la Universidad EAFIT, donde probaron un videojuego de realidad virtual para aprender física cuántica, viviendo una experiencia educativa inmersiva

En días pasados, un grupo de 11 estudiantes de los grados décimo y once de Primaria Incluyente tuvo la oportunidad de vivir una experiencia educativa fuera de lo común. La salida pedagógica se realizó en la Universidad EAFIT de Medellín, donde los estudiantes visitaron el MediaLab, un salón de pruebas de videojuegos en realidad virtual (RV). El objetivo principal de esta visita fue probar un recurso educativo innovador: un videojuego de realidad virtual diseñado para enseñar física cuántica en la secundaria. Este videojuego es obra del docente Cristian Camilo Jaramillo, quien lo creó como parte de su propuesta investigativa para su maestría en física aplicada.

Innovación en la Enseñanza de la Física Cuántica

Estudiantes de grado décimo y grado once probando el videojuego..

La motivación detrás de este videojuego educativo surge de los desafíos presentados por la enseñanza virtual. En un entorno virtual, los laboratorios físicos no están disponibles, lo que dificulta la realización de experimentos prácticos. Además, los laboratorios especializados en física cuántica no son accesibles. Frente a estas dificultades, el profesor Jaramillo decidió crear laboratorios virtuales que no fueran las típicas aplicaciones encontradas en páginas online. Su objetivo era que los estudiantes se sintieran como si estuvieran en un laboratorio real, gracias a una simulación inmersiva usando gafas de RV.

Parte del diseño del diseño “Onepage” del videojuego.

El videojuego no solo se limita al espacio de la clase de física, sino que también integra elementos propios de los videojuegos, como una narrativa, personajes, puntuación y niveles de dificultad. La historia del juego gira en torno a Átom, un joven que, tras la extraña muerte de su gato, desea devolverlo a la vida. En su intento, Átom viaja al pasado, a la época de Demócrito, para entender el funcionamiento de la materia. A lo largo de su aventura, Átom interactúa con figuras históricas como Newton, Thomson, Planck y Einstein, realizando los experimentos que estos científicos llevaron a cabo para desentrañar el misterio de la muerte de su gato. Todo esto se hace usando gafas de realidad virtual, proporcionando una experiencia educativa y lúdica.

Estudiante de grado décimo inmerso en el videojuego.

Los estudiantes que tuvieron la oportunidad de probar el videojuego pasaron cerca de 10 minutos inmersos en el mundo virtual, donde pudieron interactuar de manera implícita con el mismísimo Albert Einstein, quien los guió en la realización del experimento fotoeléctrico. Esta experiencia fue significativa para muchos de ellos, ya que era la primera vez que interactuaban con un videojuego de realidad virtual. Aunque la adaptación al juego fue un reto, los estudiantes expresaron su deseo de poder jugarlo completamente. Teniendo en cuenta que solo se realizaron dos Demos del videojuego, la experiencia despertó interés y motivación entre los participantes. Este primer contacto con la realidad virtual les permitió apreciar el potencial de esta tecnología como herramienta educativa y lúdica.

Este proyecto no solo representa un avance significativo en la forma de enseñar física cuántica, sino que también abre las puertas a nuevas metodologías educativas que combinan la diversión de los videojuegos con el rigor científico. La integración de la realidad virtual en la educación promete transformar la manera en que los estudiantes aprenden y experimentan conceptos complejos, haciéndolos más accesibles y comprensibles.

Futuro Prometedor para la Educación en Realidad Virtual

La experiencia en el MediaLab fue organizada y supervisada por el docente diseñador del videojuego, Cristian Camilo Jaramillo, y el ingeniero José O Vidal, quien aportó su conocimiento en la elaboración de los laboratorios virtuales utilizando la plataforma UNITY. Ambos coincidieron en que aún queda mucho camino por recorrer y diseñar, pero los primeros resultados son prometedores.

“La educación es el arte de hacer visibles las cosas invisibles” (Jean-François Lyotard)

Con el objetivo de darle significado al proceso de aprendizaje de los estudiantes, algunos docentes de grado 7° del programa Primaria Incluyente, establecen una articulación con expertos en el tema de aviturismo, lo cual se relaciona con el actual proyecto de investigación sobre las aves migratorias, con el objetivo de convertir la investigación en experiencia, observar la realidad, aprender de ella y ganar mayor conocimiento.

Los expertos Alejandro Bedoya diseñador gráfico, gestor comunitario y Dayan Betancur formulador de proyectos, estudiante de guianza turística, pertenecen a caminos, colores y cantos (avistamiento y tours) durante 3 años han explorado el mundo mágico de las aves, específicamente el avistamiento de aves, nos cuentan que Colombia es el país considerado el N°1 con cerca de 1.954 especies de aves, ya que tiene ecosistemas propicios para el hábitat de las aves, comparten información frente a la función de las aves, las migraciones naturales, las especies de aves migratorias en Medellín, la importancia de las aves y cómo podemos ayudarlas, después de esta conferencia, los estudiantes comienzan a dialogar alrededor de la temática que a simple vista se puede observar el interés y curiosidad que les suscita, realizan preguntas relacionadas al aviturismo, tales como: ¿cuál es el ave más grande de todo el mundo?, ¿por cuanto años pueden vivir las aves?, ¿como se conservan las aves teniendo en cuenta las condiciones climáticas?, ¿que alimentos no se deben dar a las aves?, ¿que lugares son los más recomendados para visitar y observar aves?, ¿como ha evolucionado la migración de las aves a lo largo del tiempo?, ¿todas las aves migran?, ¿en que época las aves ponen sus huevos?, y los expertos dan respuesta de manera específica a cada uno, lo cual permite ampliar el panorama y conocer con detalle las particularidades de las aves, a su vez, nos comparten la bibliografía donde se podrá encontrar la información de lo expuesto y los estudiantes podrán acceder a realizar búsquedas minuciosas que permitan comprender y acercarse a su pregunta de investigación (¿Qué consecuencias trae la migración de aves en Medellín sobre los principales ecosistemas de la ciudad?), en general los estudiantes definen el encuentro como un espacio muy productivo, participativo e interesante.

En este momento los estudiantes se encuentran calentando motores, buscando, observando y analizando la información necesaria para dar lo mejor de cada uno en el Cibersorprende, esperamos puedan finalizar con éxito su investigación y adquirir el conocimiento necesario para ponerlo en práctica en cada contexto y sobre todo dejen un conocimiento instaurado para promover el cuidado de las aves migratorias.

Agradecemos a Dayan, Alejandro y su emprendimiento Caminos Colores Y Cantos por este espacio tan enriquecedor, en el cual compartieron su conocimiento para que los estudiantes construyan el propio y continúen en este proceso de investigación de una manera experiencial y significativa. @caminoscoloresycantos

Elaborada por:

María José Ibarra Gutiérrez

Mediadora Pedagógica – Primaria Incluyente

En Primaria Incluyente cada integrante que hace parte del programa es muy importante, y no podíamos dejar pasar una fecha como el día de la madre por alto. Por eso el viernes 10 de mayo se realiza actividad en conmemoración de todas las madres que acompañan a nuestros estudiantes y hacen parte del programa.

Estudiantes y docentes participan en actividades propuestas: Oración por todas las mamás de nuestros estudiantes, docentes y todas aquellas que están en nuestro alrededor, acompañándonos con su amor, dedicación y esmero.

Se hace presentación de dos hermosos videos donde se puede ver el rol tan maravilloso que asumen las mamás.

Video presentado a los estudiantes de primaria:

https://www.youtube.com/watch?v=Z0gfD_BNg94

Video presentado a los estudiantes de Bachillerato:

https://fucn-my.sharepoint.com/personal/dlhinestrozac_ucn_edu_co/_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fpersonal%2Fdlhinestrozac%5Fucn%5Fedu%5Fco%2FDocuments%2FD%C3%ADa%20de%20las%20madres%2Emp4&nav=eyJyZWZlcnJhbEluZm8iOnsicmVmZXJyYWxBcHAiOiJPbmVEcml2ZUZvckJ1c2luZXNzIiwicmVmZXJyYWxBcHBQbGF0Zm9ybSI6IldlYiIsInJlZmVycmFsTW9kZSI6InZpZXciLCJyZWZlcnJhbFZpZXciOiJNeUZpbGVzTGlua0NvcHkifX0&ga=1&referrer=StreamWebApp%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2Eb4f56c14%2D0dec%2D44c3%2Dbe6f%2D6a94c9efdb17

Finalmente, la elaboración de manualidad para entregar a las mamás. Se utilizó material de fácil acceso y solicitado con anterioridad.

Enlace de padlet donde se puede observar los trabajos tan bonitos elaborados por nuestros estudiantes.

https://padlet.com/diegohinestrozach/d-a-de-las-madres-x5hi14ol4npi147a

Nuestros estudiantes disfrutaron al máximo este espacio, compartieron anécdotas, experiencias vividas con sus mamás, al igual que las cualidades de cada una de ellas que las hacen ser únicas y las mejores del mundo. FELIZ DIA MAMÁ, GRACIAS POR SU AMOR, DEDICACION Y ACOMPAÑARNOS SIEMPRE.

La primera etapa de este año académico va llegando a su fin, y con ella diversas reflexiones que nos acercan a las realidades más sensibles del contexto escolar. Este 5 de abril finaliza el primer período académico, fueron 10 semanas de estudio en donde los estudiantes interactuaron con el saber, fortalecieron sus vínculos y descubrieron la capacidad para adaptarse a nuevos retos que el mundo de hoy propone al sujeto en formación.

La próxima semana se brindarán diversos escenarios para dialogar alrededor de los avances cognitivos y sociales de los estudiantes, pero también para disponer los alcances institucionales a corto plazo. Escuchar las voces y percepciones de todos los actores significativos que hacen parte del Cibercolegio es el punto de partida para determinar ambientes virtuales son sentido pedagógico.

Redactado por:

Coordinación Académica